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Implementa una evaluación por competencias efectiva

April 24, 2025

Instituto Escalae

Evidencia destacada

Dimensión: Evaluación.
Competencia:Evaluación por competencias.
Habilidad: Fases de la evaluación.
Evidencia: ¿Qué tenemos en común los dinosaurios y los humanos?
Autora: Mireia Fabrega.

Conoce las 3 fases clave de evaluación por Mireia Fabregat.

Mireia Fabregat presenta en esta evidencia las 3 fases esenciales de la evaluación: la inicial, la intermedia y la final. Estas fases se han reconocido a través de la práctica en un itinerario de aprendizaje realizado con un grupo de P5.

También resalta la importancia de las fases de evaluación para una experiencia de aprendizaje significativo en este contexto, la autora busca enfatizar la relevancia de las fases de evaluación al reconocer que al ampliar nuestra perspectiva, el aprendizaje de los estudiantes se vuelve más vivencial y enriquecedor.

¿Qué tenemos en común los dinosaurios y los humanos?

El enfoque se centra en la pregunta: “¿Qué tenemos en común los dinosaurios y los humanos?”, a través de la cual la autora ha validado la efectividad de la evaluación inicial e intermedia. Al proporcionar una amplia gama de recursos educativos a los estudiantes, ha reafirmado la importancia crucial de estas fases en el proceso de aprendizaje.

Destacamos el trabajo de nuestra comunidad +PRO

En TeachersPRO, hemos identificado y compartido una selección de evidencias de alta calidad con la comunidad docente. Estas evidencias contribuyen al crecimiento de una red de desarrollo profesional, al fomentar reflexiones compartidas sobre las técnicas de enseñanza y aprendizaje en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Nuestro compromiso desde TeachersPRO

Brindamos acompañamiento pedagógico para garantizar una educación de calidad. Nuestra institución se compromete con la formación profesional continua, impulsando la creación de comunidades de aprendizaje y la integración de recursos educativos como herramienta pedagógica para un aprendizaje significativo.

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